Κάτω ἀπό τόν μέσο ὅρο
Σέ πρόσφατο διαγωνισμό μεταξύ τῶν δεκαπεντάχρονων μαθητῶν, πού διεξήχθη στίς χῶρες τοῦ Ὀργανισμοῦ Οἰκονομικῆς Συνεργασίας καί Ἀνάπτυξης (ΟΟΣΑ), οἱ Ἕλληνες μαθητές παρουσίασαν στίς Φυσικές ἐπιστῆμες τίς χειρότερες ἐπιδόσεις. Ἐνῶ στήν ἀνάγνωση καί κατανόηση κειμένου καί στά μαθηματικά ἦταν κάπως καλύτερη ἡ κατάσταση. Σέ τελική ἐκτίμηση «οἱ Ἕλληνες 15/χρονοι παραμένουν κάτω ἀπό τόν μέσο ὅρο τῶν συμμαθητῶν τους ἀπό τίς χῶρες τοῦ ΟΟΣΑ» (Ἐφημ. «Ἐλεύθερος» 10.1.11).
Τίς καλύτερες ἐπιδόσεις παρουσίασαν οἱ μαθητές τῆς Φιλανδίας, τῆς Νότιας Κορέας, τῆς Κίνας καί τῆς Ἰαπωνίας. Στίς χῶρες αὐτές ἐπικρατοῦν διαφορετικά ἐκπαιδευτικά συστήματα, ὅλα ὅμως ἀποβλέπουν στό νά παρακινοῦνται οἱ μαθητές νά ἐπιδίδονται περισσότερο στήν ἀπόκτηση τῶν γνώσεων καί νά ἀφοσιώνονται σ᾽ αὐτές.
Ἀναφέρουμε δειγματοληπτικά τό παράδειγμα τῆς Νότιας Κορέας, τῆς ὁποίας «τό κύριο χαρακτηριστικό τοῦ ἐκπαιδευτικοῦ συστήματος εἶναι ἡ καλλιέργεια ἑνός ἔντονου ἀνταγωνισμοῦ ἀνάμεσα στούς μαθητές. Τά μαθήματα ἀρχίζουν στίς 7.30 τό πρωί καί τελειώνουν στίς 3 καί στίς 4 τό ἀπόγευμα». Ἐπικρατεῖ ἐντονότατος ρυθμός μάθησης, πράγμα πού ἀποτρέπει ἀπό «κάθε ἐξωσχολική δραστηριότητα».
Πῶς εἶναι δυνατόν νά μήν πρωτεύουν μέ τέτοιο ρυθμό μελέτης καί μάθησης οἱ Νοτιοκορεάτες μαθητές; Καί πῶς νά μήν κατατάσσονται κάτω τοῦ μετρίου οἱ Ἕλληνες μαθητές, ὅταν καταγίνονται μέ τόσα ἄλλα, ἐκτός ἀπό τά μαθήματά τους; Οἱ δικοί μας ἐπιδίδονται στίς καταλήψεις, στά συλλαλητήρια, στίς «δημοκρατικές» καί κομματικές ἐνασχολήσεις, στά πάρτυς καί «ξεκουράζονται» στίς καφετέριες. Καί γιά νά μή χάσουν τόν χρόνο τους περισσότερο μέ τή μάθηση τῶν τόνων καί τῶν πνευμάτων, τά καταργοῦν ὅλα αὐτά πρός χάριν τους οἱ πολιτικοί μας καί ὑποβιβάζουν ὡς δευτερεύοντα καί προαιρετικά ὁρισμένα μαθήματα, διδάσκοντάς τους ἔτσι νά στενεύουν τά περιθώρια τῆς γνώσης καί νά κοπιάζουν λιγότερο. Πῶς νά μήν εἶναι λοιπόν πολύ κατώτεροι ἀπό τούς συμμαθητές τους ἄλλων χωρῶν;
